教学方法与教学手段

　　近几年来，为不断提高高职高专教学的质量，增强课堂教学效果，本课程教学团队在教学方法、教学手段、教学内容等方面不断探索，大胆改革，积累了较丰富的教学经验，取得了良好的教学效果。

1、各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果
在管理学的教学过程中，为确保教学效果,根据课程组的要求，每位主讲教师因材施教，积极探索各种灵活多样的教学方法在教学中的使用：
（1）课堂讲授法。根据高职高专学生自主学习能力差、课堂面授课时减少的现状，教学团队认为，还是应采取课堂灌输为主的传统教学方法，并根据用人单位的需求适时调整教学计划，补充新内容，同时在教学时数上进行修改，重新修订了教学大纲和培养方案，充分体现“基于市场需求的基层管理人才培养模式”特征。主讲教师则根据教学大纲的要求，系统地进行课堂讲授，向学生传授系统的管理学理论知识，目的是加大教学的信息量，使学生在有限的课堂时间内学到更多的管理学的理论知识。
（2）案例教学法。《管理学基础》教材的每一章节都采用案例导入，同时还为教材编写了配套案例选。这样一方面可以使学生更清楚地理解基础理论，同时也使学生通过课堂，间接地看到管理实践，提高了学生的实际操作和经营决策能力。
（3）行为导向教学法。将行为导向教学方法的某些做法——模拟教学法、角色扮演法等引入了《管理学基础》的教学，同时配合一些情景模拟等其他互动式教学方法，让学生充分体验管理岗位的感受，帮助学生对知识的消化和掌握，变被动学习为主动学习，提高学生的学习兴趣。
（4）多媒体动态示范教学法。制作形式多样、内容丰富、图文并茂的教学课件，变静态为动态、化繁为简，活跃课堂气氛，增加趣味性并快乐接受；节约教学资源和发挥教学经验丰富教师示范教学作用；播放多媒体教学录像。如“首席执行官”、“创富者”等，让学生一睹海尔集团总裁张瑞敏和金利来集团总裁曾宪梓等企业家风采，以启发学生如何做一个优秀企业家的智慧和胆略，坚定学习好《管理学基础》的信心。
（5）实验教学法。管理学基础课程是一门实践性很强的课程，学生很难单凭课堂教学手段掌握其理论，因此，我们经常采用实验教学法加强学生对书本知识的理解，例如，我们引进沙盘教学手段，可以使学生不出校门，就能了解企业经营管理的过程和技术。
灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践。
2、相应的上课学生规模
目前，我院《管理学基础》课程的上课学生规模，通常为40-50人。
3、信息技术手段在教学中的应用及效果
硬件方面，学院投资改造了多媒体教室，保证课堂教学都能在多媒体教室进行；软件方面，《管理学基础》教学团队的每一位主讲教师，均已熟练掌握并自觉运用了计算机多媒体教学技术，并开发、制作了本门课程的教学课件。运用电脑、实物投影仪、VCD光碟等多种手段进行教学，极大地提高了教学效率，取得了良好的教学效果。
我们的下一步目标是：将本课程的课件制作成CAI教学课件；开设网上课堂，以解决优质教学资源不足和办学规模扩大的矛盾；解决课程不及格进行课程重修和正常上课时间冲突的矛盾；进行网上课程重修考试，学生可根据对重修课程内容的掌握程度随时进行重修考试申请。
4、作业、考试等改革举措