课程特色

一、课程主要特色
1、以“能力培养和应用创新”为课程教学目标，按照企业财务管理实务的业务流程，采取必要的知识准备、项目实训、课程设计、案例分析和综合运用嵌入覆盖到全部课程内容的教学方式，构建“理论教学和实践教学完全融为一体”的课程教学体系；
2、以学以致用和过程控制重于结果的原则，采取贯穿课程教学全过程的模块测试、模块实训、综合测试、综合实训的知识与能力并重的考核方式，构建以“获得应用创新能力”为最终目标的过程考核与评价体系。
二、教学改革思路探索
本课程是管理类学科的核心课程，会计专业的专业课；财务管理专业的专业基础课。在本课程的教学改革中，力图借鉴国内外先进的教育理念和教学内容，以“能力培养和应用创新”为目标，运用现代化的教学方法和教学手段，按照理论和实践高度融合的思路，以我校工科为背景，从企业财务管理实务的基本流程出发，改革传统财务管理的教学内容体系，构建理论教学与实践教学完全融合的课程体系，使其更加贴切实际，更加有利于实践教学的开展和学生实际操作能力的培养。这一体现“自主性、协作性、开放性和指导性相结合”的实践教学方式，有利于培养学生独立分析问题、解决问题的能力、协作精神和应用创新思维。
对于一线财务管理人员来说，其主要任务就是对企业单位的资金运用的整个过程进行常规管理，如对于一个“项目”财务管理来说，其管理过程就是从项目的财务预测和可行性分析开始，依次经过项目投资方案决策、项目融资方案设计、项目的预算编制、项目运行过程的控制、项目的利润分配方案制定、项目的财务分析报告等环节，而这一过程所运用的知识几乎涵盖全部财务管理的基础知识和基本方法，在这 “开放式”的实践教学过程中，教师只是一个引导者和指导者，学生处于完全的主动地位，从而能够充分发挥学生的自主性、协作性和创造性。因此，按照企业财务管理实务的业务流程来构建课程教学体系更能体现财务管理学科的应用性，也更有利于培养学生的实际操作能力和应用创新思维。我们正是基于这一思路，进行了财务管理理论和实践教学改革的尝试，从这方面来看，本课程在同类院校中具有明显的领先地位。

三、教学改革与研究
近年来，《财务管理基础》课程组按照教育部关于高职高专人才培养目标定位的要求，结合我校工科办学的背景和特色，借鉴兄弟院校的经验，围绕课程培养目标与内容体系、教学模式、实践教学、教学方法与手段和考核方式等方面进行了深入的教学改革和教学研究。该课程2005年在上海电机学院课程建设评估中，被评为校级精品课程。
1、课程培养目标和理念的改革与研究——建立以“能力培养和应用创新”为课程教学目标

按照高职高专“应用型”人才培养目标和“创新思维”的现代教育理念，课程组结合本课程的特点，深入分析传统教学模式后发现：传统教学模式注重理论知识的灌输，忽略理论与实践的结合；注重学科的体系和结构，忽略课程内容的实用性；注重单一的课堂教学，忽视多种教学方式与手段的综合运用；注重记忆性知识的测试，忽视技能和创新思维的考核。造成这种现象的根本原因在于课程培养目标的定位和教育理念落后于时代的要求。为此，课程组提出了以“能力培养和应用创新”为课程培养目标和理念的教学改革思路，改革传统的课程理论和实践教学的内容体系、教学方法与手段以及考核方式。
2、课程内容体系改革——构建“模块化的理论与实践结合的内容体系”

高职高专传统培养模式，长期以来存在套用和模仿本科教育模式的问题，在课程培养目标和内容体系上表现为大同小异，《财务管理基础》课程也不例外，几乎看不出与本科有何不同。为构建适应“应用性”人才培养目标的财务管理内容体系，课程组成员在借鉴国外如澳大利亚TAFE教育等的经验，从一线实际岗位财务管理人员所需的财务知识、基本技能和方法出发，结合财务管理学科特点，以模块化的方式对其传统的课程内容进行重新整合，分为 “企业财务基础”、“企业资本运作”、“企业全面预算管理”、“企业财务成果管理与评价”四大模块，以构建“模块化的理论与实践结合的内容体系”。
3、实践教学改革与研究——“理论与实践高度融合”的实践教学模式

实践教学是培养学生“能力和创新思维”的重要载体，课程组在教学实践中，逐步探索出一条行之有效的实践教学的模式——即“模块化的边讲边练、循序渐进的理论与实践高度融合的”实践教学模式，具体说就是：“边讲边练、案例教学；每章小结、研讨交流；模块测试、模块实训；综合测试、综合实训。”的教学方法。
4、 教学方法与手段改革——“多种教学方法与手段的综合运用”

教学方法与手段是实现财务管理课程 “能力培养和应用创新” 教学目标的重要保证，现代化的教学理念要求运用现代化的教学方法与手段。课程组在教学实践中结合不同教学内容，积极探索出多种教学方法与手段：（1）传统课堂教学与CAI课件教学；（2）模拟实验教学；（3）财务电算化与网络教学；（4）案例教学；（5）研讨式教学；（6）实地认知实习；（7）课程设计；（8）课程小论文等多种教学方法与手段。
5、考核方式改革与探索——“理论与实践并重的过程考核体系”